体验式学习

体验式学习是教育工作者通过直接经验,思考,分析和试验周期吸引学生的过程。它鼓励深度学习,激发个人成长和促进积极的公民。

 

 
基于现实世界中的问题和应用 促进了记忆深刻的理解 导致的学业和生活技能的掌握
开始上学 较低的学校 中学 上学校
秋天研究 移民经验 雨蛙树林单位 生态统计
学生收集和整理证据,并指定用于不同类型的探索课堂学习区之间移动。 学生探索通过课堂学习,角色扮演,并参观历史街区在美国的移民经验。 学生学习的水生生态系统,收集数据在本质上的特点,并分析在课堂上他们的发现。

学生生态学和统计课程,聚集在校园里流的水样,并一起工作,以评估化肥残留水平。 

老师鼓励学生描述他们观察到了什么,大声纳闷了,ounderstand工作和学习的奖励。 与“问题期刊,”学生考虑更大的问题:为什么选择移民美国,而且他们为什么选择留下? 研究人员面临的挑战是使他们收集到的信息的意义: 

怎么能用来辨别一个生态系统是健康的?

该团队应用数学知识来解释数据和科学知识,以反映对生态的影响。 

作为学生收集的事实,他们认为他们的新知识是如何改变了他们以前被认为是真实的。 学生探索移民的概念,从个人的角度,沿上体现人物的旅程“的故事路径。” 生态叙事博客生产的,与学生通过提问,猜测,想象情景表达自己的想法。

有关bioswales和含水层,并就其对人的影响有了新的认识环境,他们展开想象的替代品。 

学生获得的技能,他们可以用它来追求潜在的利益:检查,观察和询问,并使用书籍作为研究工具。

通过考虑多角度,培养学生可以应用到其他的利益或研究领域的批判性思维能力。

学生学习系统思考,包括造型,结构和功能,以及因果交叉概念和增益技能。 

同学们看到他们用来分析原因和影响的统计模型如何可以适用于几乎任何收集的数据。