艺术

sewing class detail student hands

从早期人类绘画在洞穴墙上坐在篝火般的歌舞中,艺术建造并带来社区。它们对于告诉个人的故事和整个组是必不可少的;试图了解过去;反映现在;并想象一下未来扩大每个学生的世界。

从学龄前从高年级开始,艺术互相建立,并在信任环境中教授,使得能够创造和绩效,整合和在所有学科中建立联系。学生学会观察并欣赏周围的世界,并通过艺术媒介将其反映给别人。制作艺术使艺术家,并且艺术家学生学会批判性地思考,问题解决,并冒着增长至关重要的风险。

lower school student and teacher working on puppet making project

开始和下班

在开始学校,学生练习成为一个与同伴艺术家的社区空间的艺术家。研究表明,从事音乐剧为幼儿提供重要刺激。在一个团队中一起唱歌是一个强大的工具,用于为他人创造同情和更大的社区感,因此开始学校音乐的一个关键组成部分是体验音乐剧,帮助年轻孩子建立音乐界。视觉艺术是幼儿表达自己,思考和学习的手段。除了创造自己的艺术外,学生们还练习分享他们的艺术品以及看到和回应同伴的作品。所有这一切都导致关于创作,工作流程,灵感,问题解决,持久性,优势和挑战的对话。

从事创作过程的喜悦和挑战是高度重视,是下级学校艺术计划的核心。所有下级学生都学习乐器工作,唱歌,戏剧,舞蹈,创造性的运动和即兴创作。通过这些经验,学生将从许多文化中接触到音乐,让他们成为了解音乐如何反映其他人的生命和价值观。较低的学校艺术计划价值观风险,创新,工艺,合作,尊重他人的工作,并从事广泛的媒体,概念,技术和想法。许多项目与家庭社会研究,科学,语言,伍德商店和其他专业课程集成。 

dale rawls working with student on ceramics wheel

中学

在中学,学生学会利用艺术来促进创意的表达,了解并分享多样化的文化,并传达自己的个人愿景。他们学会创造性地表达自己,既有单独和协作,也会充分发挥自己及其作品的信心,因为他们开发了一个明智的创造性选择的框架。随着伍德商店,音乐和视觉艺术教学的更广泛的选择,学生还通过剧院艺术和媒体艺术来旋转。表演和呈现他们的艺术有助于建立在观众前发表的信心。学生学会在艺术媒体上进行协作,例如提供伴奏剧院生产伴奏的乐队,以及帮助创建集合的视觉艺术家。学生能够设想原创创意作品,并充分信任和能力。他们开始了解艺术品如何提供更广泛的视角,并邀请一个故事的同情。

rock band class students playing instruments and singing


上级学校

在上年学生中继续建立前几年的学习,在上学学生中,在上学的学生中有更广泛的艺术,包括架构,时装设计,珠宝制作,结构设计和工程和剧院技术。学生继续在媒体上进行协作,也跨越艺术和激进主义的纪律,用功能连接形式,使用统计和设计科学来确定结构稳定,以及音乐在社会正义运动中的作用。他们还有机会撰写音乐和戏剧,直接显示,并学习电影制作的艺术。毕业后想要继续艺术教育的学生可以采取投资组合课程,旨在帮助他们为大学入学准备投资组合和卷轴。无论他们的期货在哪里,艺术促进沟通,合作,批判性思维和创造力,帮助他们发展21世纪的技能,让他们在学校,社区和专业生活中蓬勃发展和蓬勃发展。
 

middle school media arts drone class

中学艺术

在中学,学生学会利用艺术来促进创意的表达,了解并分享多样化的文化,并传达自己的个人愿景。

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water color student's hands working

上学艺术

学生敞口广泛的艺术包括架构,时装设计,珠宝制造,结构设计和工程和剧院技术。

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students playing drums and watching demonstration
beginning school art paint handprints
post it note art stuck on wall
student's hands water color painting
lower school students in black box theater rehearsing play with guest director
two students playing xylophones birds eye view of hands
teacher laughing with student in theater costume sewing class in front of sewing machine