社区参与

Climate Protest 2019 Lucia Shin-McGill
照片Credit Lucia Shin-McGill

Catlin Gabel支持灵感学习,导致负责任的行动。

Catlin Gabel的社区参与是关于寻求机会成为波特兰社区成员的学生,以其价值观,行使同理心,领导力,公民身份和个人责任。从最早的成绩来看,鼓励学生超越自己,贡献他们能做的;在高中,他们预计将与社区组织进行互动,并创造有积极影响的有意义的长期互惠关系。

开始学校

学生们提供了帮助他们开始根据同理心,个人疗效和责任开发终身服务意识的机会。正如学生学会照顾课堂和校园环境,并参与学校的回收和保护工作,所以幼儿园的重点是共用空间的好管家。在幼儿园,学生通过为当地临终关决设施的居民创造艺术作品,为父母每月提供快乐的儿童艺术的艺术作品来表达学校以外的社区成员。

较低的学校

社区参与机会旨在教授同理心,领导力,公民身份和个人责任。除了教师组织的服务学习外,学生还得到了自己的举措,例如第二年级学生的救助努力筹资活动,以及为无家可归者的5年级衣服和玩具驱动。

每个下学等级都参与了一年中的社区参与学习项目,可能包括退休家庭的志愿服务,组织食品驱动器,收集果园为俄勒冈州食品银行收集水果,或清洁城市公园。

中学

每个月的学生和教师遍布波特兰地区,从事各种服务项目。他们的社区参与是关于参与和行动,以及与较大社区分享的机会。中学生从事他们​​关心的问题,并了解个人如何产生差异。

最近的中学社区订婚项目包括收集食物,并储存当地社会服务组织的食品室,服务于无家可归者;在邻里房屋社区中心花园工作,以支持有需要的家庭;并收集家具和家居用品,以帮助难民家庭搬迁努力。

上级学校

基于Catlin Gabel学生协会建立的指导方针,学生在每个学年开始在每个学年开始的个人计划。学生识别将担任年度重点的组织,问题或一组相关项目。 
在9年级,邀请学生加入老年学生在预先存在的项目和校外组织中。成二甲群经常从事各种短期项目,以体验广泛的组织。在11年级和第12阶段,学生利用更大的独立性来追求更大的波特兰地区的项目;鼓励他们组织集团项目,为年轻同行创造机会。每年在上层学校提供大约30个学生LED项目。

上学学生发起的最近社区参与努力包括志愿者与青年自杀预防组织转变;一本书,以抵御哥伦比亚河惩教机构的囚犯;食物废物防治不完美产物的收集和分布;和学生制作的药物预防视频,作为课程工具分发给地区学校。 
 

开始学校 Students dancing, smiling, hugging each other

制作社区联系

编辑肯迪瓦斯

Catlin Gabel学生如何确定问题并找到有关差异的方法

阅读更多

学习如何采取负责任的行动

由学校负责人Tim Bazemore

我们的学生从自我意识到社区参与之旅

阅读更多

palma scholar program seminar

社会影响项目

上学学生的社会影响项目

观看视频

选择
另一个
故事