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艺术

students playing drums and watching demonstration

在工作室的艺术学生介绍艺术史和暴露于各种艺术媒介,包括水彩和铅笔素描的。在木工房,他们了解家具的组成和设计,并雕刻积累经验,做木工,和加入。

戏剧学生接触到戏剧即兴舞蹈创作和故事和性能的结构。音乐向学生介绍组成和利用教室/打击乐器。媒体艺术能够通过摄影和电影讲故事的行为。

跨越提供给学生的各种艺术媒介,他们学会创造性,单独和协同表达自己。学生获得信心在介绍自己和自己的工作,并制定了一个框架,作出明智的创造性选择。他们明白过来,在所有学科的艺术整合和品牌的连接方式。学生学会批判性地思考,解决问题,反思,并观察和欣赏他们周围的世界。基本问题和主题问题包括:

  • 怎么办艺术连接艺术家与观众?
  • 如何沟通的艺术和工艺涉及到观众或最终用户?
  • 信任和尊重的环境,使创作和表演
  • 剧院邀请和挑战,社区与人类的经验搞
  • 影院撤消单一的故事,提供更宽广的​​视野,并邀请同情
  • 观众和表演者之间的关系是直接的,动态的,互惠的
  • 合奏的成功依赖于个人的责任

通过八年级结束时,学生必须在下列发达国家水平:

  • 使用设计的元件,包括线,方向,形状,尺寸,质地,值,和颜色
  • 与概念,技能,工具和跨多种艺术媒介的词汇体验
  • 有创意的即兴创作,发表作品的诠释,以及原创作品的组成经验
  • 构思的原创作品,并用信心和能力执行它们
  • 危重使用批判协议响应艺术品片
  • 作出明智的,艺术作品的临界评估来自两个观众成员和视参与者点
  • 考虑到在创作过程中观众
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卡特林加贝尔艺术

从通过大四学前教育,艺术互为基础和所教的,使整个所有学科创作和演出,整合和建立连接的信任和尊重的环境。

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