科学
科学 I & II
科学I：物理和化学
这项两年的跨学科序列旨在建立学生的开展和传达科学过程的技能。学生建立实验室技术，关键探究，工程，以及对科学研究性质的理解。学生学会应用数学模型，根据通过实验和研究收集的证据构建解释，以及写实验室和工程报告。在这些课程中，学生接触到物理，化学和生物学的广泛概念。主要主题包括物质，化学反应，生物化学，细胞生物学，生态和气候变化的运动和能量，化学和物理性质。 （全年课程）
科学二：化学与生物学
这项两年的跨学科序列旨在建立学生的开展和传达科学过程的技能。学生建立实验室技术，关键探究，工程，以及对科学研究性质的理解。学生学会应用数学模型，根据通过实验和研究收集的证据构建解释，以及写实验室和工程报告。在这些课程中，学生接触到物理，化学和生物学的广泛概念。主要主题包括物质，化学反应，生物化学，细胞生物学，生态和气候变化的运动和能量，化学和物理性质。（全年课程）
一般选修课
天文学A：我们的太阳系
本课程侧重于太阳系，以及我们如何知道我们对包含它的所有有趣各种机构的了解。讨论和使用了天文学科学发现的历史方法，从而欣赏我们对太阳系的知识开花了。近几十年来，截止行动宇宙飞船对我们在我们自己的太阳系中的异国情调的其他世界知识很大。在活动，阅读和讨论中调查了太阳系的化妆和运营的潜在物理原则。广泛的使用是通过视听威尼斯人官网提出涵盖的历史，科学和审美方面。先决条件：完成科学I和II。我（秋季学期课程）
身体系统
本课程从事哺乳动物生物中许多系统的结构，过程和相互作用的研究。焦点系统包括整数（皮肤）系统，心血管系统，呼吸系统，消化系统，内分泌系统，排泄系统和生殖系统。该课程解决了解剖结构，从蜂窝到器官系统水平的生理功能，并强调这些体系的互连性质。将讨论主要机身过程的通信，生理功能和这些系统的解剖结构。本课程包括解剖哺乳动物系统，以审查主要的器官解剖结构及其彼此的关系。先决条件：完成科学I和II。 （秋季学期课程）
气候变化
气候变化可能是当今最重要的环境威胁，但它也是一种令人迷人和复杂的科学现象。在这个课堂上，我们将探讨这种现象的原因和影响，以及减轻其后果的方法。学生将培养对地球大气系统的理解以及这些系统如何响应外部刺激而改变。他们还将通过绘制与以前的地质时代地球的气候条件的比较来形成这些变化。此外，学生们将确定导致或促进这些变更的活动，并解释如何修改这些活动以减轻这些影响。该班级将涵盖各种主题，包括温室效应，地质碳循环，提示点和反馈环，气候和天气，轨道机械，海洋酸化，美国能源基础设施，可再生能源技术和核电。这是一个多学科的科学课程，学生将被预计展示从物理学，化学，生物学，生态，地质学和天文学中汲取的相关概念。先决条件：完成科学I和II。 （秋季或春季学期课程）
生态
生态学是对生活如何互相互动和环境的科学研究。在本课程中，我们将通过研究人口生态学和学习人口可以增长（并受到限制）的方式开始小规模。接下来，我们将研究不同的人群如何在社区中互动，并调查植物和动物反应对其环境的一些方面。最后，我们将采取最“缩小”方法来解决大规模生态系统和生物群体功能。沿途，我们将学习收集和录制现场数据，以及处理数据以确定模式或相互关系.prescisite：完成科学I和II。 （春季学期课程）
进化生物学
进化底栖的原则我们对生物多样性，适应和地球生命史的理解。事实上，生物学家Theodosius dobzhansky写道，“除了演变之外，生物学中的任何内容都是有道理的。”我们将首先深入研究人类历史中进化思想的演变，包括影响达尔文和华莱士的理论家。我们将利用MicroVolue的原则来数学上显示，通过分析种群中等位基因频率的变化，我们将密切研究进化变化的代理（其中自然选择只有一个）。然后，我们将扩大这些流程来检查使用古生学数据来支持资格和灭绝的长期宏观调度模式，以支持我们的结论。最后，我们将探讨人类的演变，讨论我们的物种与远远传奇亲属的共同之处，以及让我们独特的东西。学期将在实验室运动中达到高潮，我们将提取和扩增我们自己的DNA，以阐明人类迁移的模式。先决条件：完成科学I和II。 （秋季或春季学期课程）
实验化学
该实验室密集课程通过频繁的实验来调查基本化学概念。重点是实验技能，协作，书面和数学通信，批判性调查和解决问题。涵盖的主题包括化学键合，反应化学计量，溶液化学，化学平衡，酸碱化学，以及氧化/还原。本课程是荣誉无机化学的先决条件。先决条件：完成科学I和II。 （秋季或春季学期课程）
运动学
运动学是对人体机制，运动和身体系统的相互作用的研究，以创造你在从运动到日常生活中看到的复杂运动的复杂运动。在这一课堂上，学生将研究和了解身体结构（细胞和组织）的组件，并将专注于与人类运动（骨骼系统和肌肉系统和基本神经功能）相关的主要系统。学生将识别人体中的所有骨骼和骨骼特征以及主要的肌肉组起源，插入和动作。学生将了解主要类型的运动和练习，描述各种活动和运动的运动。本课程专为具有涉及解剖和生理学而兴趣的学生，并将涉及哺乳动物类似物的解剖，以研究生物系统，以加强结构的内容知识。正规化：科学完成，I和II。 （春季学期课程）
神经生物学
单一神经元如何工作？神经元的集合如何互相配合？整个神经系统如何在环境中感知和互动？在这一课程中，我们将研究基于感觉和感知的分子和细胞过程。然后，通过探索各种各样的生物体的神经系统的基本结构和功能，我们将发现有机体的感官和感知能力如何通过其神经系统的特定特征来确定。最后，我们将研究复杂的行为作为这些神经生物学系统的紧急性质。先决条件：完成科学I和II。 （春季学期课程）
病原体和寄生虫
是什么让病毒负责Covid-19如此有效？为什么有些细菌对我们有益，而一些细菌是致病性的？我们的身体如何对抗感染？本课程调查疾病预防，传播，诊断和治疗。我们将学习致病细菌，真菌和病毒。我们将探讨生物体如何防止疾病以及它们如何从感染中恢复。然后，我们将把这些科学原则应用于全球疾病流行病学的历史和社会影响。先决条件：完成科学I和II。 （秋季学期课程）
物理A：力学
本课程将调查运动的物理：如何以及为何移动。运动学和牛顿的议案法（动态）将是主要的重点。在一个维度中的运动将导致射弹在两个维度和物体中移动的射程移动。也将研究能量转化和养护势头。这项对力学的研究将在调查简单机器的情况下得出结论。本课程将包括广泛的实践实验室工作。先决条件：完成科学I和II。 （秋季学期课程）
物理e：电气工程
在本课程中，我们将了解多种类型的电路组件：电容器，电感器，二极管，晶体管，电位计，振荡器和集成电路。我们将调查它们在模拟和数字电路中的用途。我们将利用我们的新发现的理论理解来设计，面包板和构建实际电路。示例可能包括晶体无线电，防盗报警，停止手表和二进制计算器。本课程以电子设备的实际应用为导向，并将提供与电子元件和电路一起使用的大量实践经验。先决条件：完成科学I和II。 （春季学期课程）
高级选修课
荣誉无机化学
该实验室密集课程提供了深入的了解以前的课程中介绍的许多化学概念，以及新想法的探索。重点是实验技能，协作，书面和数学通信，批判性调查和深入的问题解决。主题将包括诸如典型的大学一般化学课程中遇到的主题，包括：分子结构和粘合理论，溶液的性质，均衡水平，酸/基础化学，动力学，热力学，电化学，核化学和环境/能源化学。 （见荣誉科学课程标准的附录。）先决条件：教练同意和实验化学。 （全年课程）
荣誉分子生物学和遗传学
本课程研究生物结构和功能在分子，细胞和多细胞生物的水平，包括人类。主题包括：生命的化学基础，基因的结构和功能，原核和真核基因调控，遗传编辑和遗传疾病。我们将经常阅读同行评审的日记文章，并将这些文章用作从历史上突破性实验中检查原始数据的车辆。本课程整合了文学研究，写作技巧和批判性思维和实验室工作，以建立实验设计，详细观察，准确的录音，数据解释和分析技能。先决条件：讲师的同意。 （全年课程）
使用微积分荣誉物理学
本课程探讨了使用微积分的方法和数学的专业和高级应用的物理学中的进一步主题（这将在课堂上呈现）。这些主题包括运动学，旋转，平衡，引力，流体，高斯定律，电势，电容和基克诺夫方程。这一年将考虑到特殊相对论的理论。 CoreQuisite：微积分。先决条件：讲师的同意。 （全年课程）
荣誉科学研究
本课程通过在独立研究项目的开发，实施和介绍方面提供支持来探讨科学。学生通过对当前初级文学进行广泛审查，参与与科学研究的性质相关的话语。学生开发了一个研究问题，以调查了一年内的一个感兴趣的话题。学位设计和实施实验，使用各种工具和技术来测试他们的问题。然后分析数据以有效地解释材料并与同行分享。预计本课程的学生将在西北科学博览会上展示他们的工作，以获得科学家的反馈。然后，学生撰写了一个杂志的项目，以提交。先决条件：讲师的同意。 （全年课程）
科学教学助理
全球在线学院（果阿）
变态心理
This Online 变态心理 Course focuses on a variety of atypical psychiatric disorders, helping students understand symptoms, diagnoses & treatments. (Fall or Spring semester course)
全球健康
是什么让人们生病了？我们在我们自己的社区和全球范围内看到的健康差异导致了什么社会和政治因素？全球健康中最大的挑战是什么以及它们如何满足？使用跨学科方法来解决这些问题，本课程希望通过审查今天全球人口面临的最重要的公私挑战来提高学生的健康识字。 （秋季学期课程）
心理学介绍
In this Online Psychology Course, students explore three central psychological perspectives: the behavioral, the cognitive & the sociocultural. (Fall or Spring semester course)
解决我的医学问题
在这一课堂上，学生通过协同解决医疗神秘案例来提高批判性思维技能，类似于许多医学院使用的方法。 （秋季或春季学期课程）
医疗问题解决II
本课程是在解决我的医学问题中完成基于问题的学习的延伸。虽然对医学案例研究的合作检查仍然是课程的核心工作，但学生将解决更复杂的案例并探索医学科学的新主题。 （春季学期课程）
神经心理学
本课程是对行为神经系统基础的探索。它将涵盖基本的脑解剖学和功能以及神经生物学视角的认知和行为障碍。 （秋季或春季学期课程）
积极心理学
什么有意义，快乐，充实的生活？在本课程中，我们将潜入积极的心理学研究告诉我们有意义的生活中的公式，满足关系的成分，以及在受音乐，视觉艺术，身体活动和更多的灵感时大脑发生的变化。 （秋季或春季学期课程）
解决工程设计问题
本课程使用一系列项目和与学生的生命的一系列项目和问题调查科学，技术，计算机编程，工程和数学的各种主题。 （秋季学期课程）
社会心理学
社会心理学检查人的思想，感受和行为如何受到他人的实际，想象的或暗示的影响。 （秋季或春季学期课程）
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