以了解自己开始

由黎明艾萨克斯,
开始和较低的学校校长

作出贡献,并找到在世界上取得成功,我们知道我们的孩子将需要能够倾听别人,欣赏不同的观点,并一起解决问题。开始学校的主要目的是帮助学生成为学习的共识社区。这是很大的工作和终身的旅程,才能够成功地学习,工作和娱乐作为一个大组的一部分。在开始上学蜂箱,教师首先要形成与儿童和家庭稳固的关系;作为形成这些债券,他们培育的友谊,并认为孩子们之间的合作伙伴。  

在工作开始之前,以及学龄前儿童在校园内到达。我们的幼儿教师访问每个孩子的家中,开始建立与整个家庭的关系。家庭成员共同创造本本族的孩子们看在课堂上使用,以了解他们的同学的家庭。幼儿园教师与家长见面,并开始在家庭和学校之间形成伙伴关系,在九月份“告诉我们,”会议。教师和家庭之间形成的连接是培育和扶持蜂箱的孩子之间的关系是至关重要的。

在关系的成功,首先就要知道自己很好。教师的工作,帮助孩子变得更加自我意识和能够认识到自己的情绪和反应。参观教室,你可能会听到孩子们议论他们的“发动机”,因为他们进来,从凹槽的水平:“我的引擎是非常高,因为现在我跑来跑去这么多!我需要慢下来的故事。”这种自我意识会导致规范的思想和情感的能力。整个一天,我们编织正念的习惯,往往你会看到我们的学生做一对夫妇的“火山口呼吸”,以帮助自己的能量水平到恰到好处的水平。

孩子谁是自我意识,并且能够自我调节都能够更好地与别人建立关系。我们的老师是孩子的敏锐观察者和兑现的品种在一个教室里发现个性。

通过有目的的团体和合作伙伴关系,教师的工作给孩子之间关系的培育。一天甚至一个小的时刻,比如决定让孩子会坐吃午饭,是老师故意的决定,有利于培养友谊或提供孩子一个新的视角。

我们同样通过歌曲,传统和礼仪的关系。在学年最周五,家庭和儿童聚集在学校开始很好地唱歌,体验彼此的陪伴的乐趣。上午和闭幕会议提供全天时间对学生的社会走到一起,分享新闻,庆祝成功,并解决问题。

有时孩子需要就如何为他们解决出现的问题,明确的教训。通过讲故事,图画书,角色扮演和小组讨论,学生管理与他人的关系时,开发技能的工具框使用。  

蜂箱学生利用他们的关系,学会和对方。幼儿园形成学生所有感兴趣的同一主题在创建学习小组。他们在探险时,他们收集的一个研究小组,共同学习。学龄前儿童,在剧场表演出来的一个故事,通过他们的同学的贡献增加了复杂性和细微差别他们的故事。

形成于蜂箱的强关系带来的好处是巨大的和变化,从终身的友谊,以谈判与同级的冲突,知道如何工作,一组以实现目标的能力。我们重视建立关系的工作如此高度,并给它突出等在我们的课程,因为我们知道它会忍受,造福于蜂箱后不久就离开了学校开始的娇客。