鼓舞人心的好奇并从事方式向世界

由Tim bazemore,学校校长

在20世纪70年代八年级的学生,我经历了我的纽约上州的公立学校一个“新”走近科学。在良好预期的努力,加强科学的学习,我和同学们都用“活动”的奖励,我们完成了我们的彩色编码的工作簿的经验教训。活动是机会,不要罐装的“动手”这说明在课程概念的科学演示。这些活动很少是让人难忘的还是有意义的,但我的老师信用试图缓解美国的黑板和我们的工作簿之间切换的日常单调乏味的。

幸运的是,我们现在知道更多关于如何建立有效的,引人入胜的学习,开发的知识,技能和思维习惯,去年一生。

我们的战略规划工作,导致了两个重点:深化了我们对体验式学习的承诺,并作为一个无与伦比的教学实验室。这些优先事项是我们的使命,我们作为一个先进的学校,现代教育和大脑研究历史,我们的专业经验的启发。 

体验式学习超过边做边学。它是教学和学习,当做得好的复杂方法,为学生提供比传统的教学方法更多的好处。

传统的课堂教学也经常组织围绕内容和召回,并强调的是效率,速度和体积。概念和信息进行了介绍和说明,并通常使用阅读,听力,和工作记忆练习的概念。教师的知识和技能,他们希望学生掌握的一种方式直线路径上,以完成课程的设定的主体。

在学习更多经验,但是,教师引进有意义的经验和启发学生调查了解问题的教室。教师指导学习,并提供足够的信息来推动学生,同时鼓励他们发问,实验流程和解决方案,并与同学合作。对学生最重要的,体验式学习的目标,深入理解概念和技能,能够运用他们知道什么,可以做新的经验和问题。

我们通过体验式学习的意思是不是70年代的科学“的活动,”定义模糊和评估“项目”,或者让学生做他们想要的东西。我们的意思是与通过复杂的经验,取得了明显的学术和非认知目标旺盛的学习。应该让学生掌握学科为主的技能,开发自适应智能,激发好奇的从事方式走向世界。我们的目标不是让所有在这里学习体验;也有一些学术技能和信息,可以直接和有效的教学和先于更多的自主学习,掌握必要的。我们的目标是要成为更熟练,并有意在学生找到相关的和有意义的经验嵌入理论学习。

在2016-17学年,我们将阐明我们通过体验式学习的意思;要求全体教师重新设计现有的课程更加体验的方面;扩大我们的波特兰地区的合作伙伴创造更多的以社区为基础的学习机会的网络;和检查的时间表和学年的变化可能对更深层次的学习是必要的。

在我们学校的历史,我们通过第十二年级挑战我们的学生,从学前班,与他们周围的世界接合。卡特林加贝尔的学生和校友知道这口井,并为这个问题说明,我们的优教师正在想方设法引进强大和令人难忘的体验到在所有年级的课程。我们从根本上相信我们的学生有能力和有能力,并且有机会的时候,他们可以做的事显着。我们变得更加体验的目标是我们的元帅相当的专业知识和威尼斯人官网,使他们能够展示自己,与世界,他们可以做什么。这是什么样的未来将需要他们,而且今后必须开始在这里和现在。

跟随 蒂姆的博客。按照他的 推特的@timbazemore.